日前，中國工程院公布2011年院士增選結果，從485名有效候選人中經過兩輪評審和最終選舉，共產生54名新院士。廣東省僅有來自華南理工大學的瞿金平教授入選。當得知當選結果之后，瞿教授很平靜地說，多年在科研教學第一線的人，最能深刻感到過程遠比結果重要的多，當選了院士也就意味著更大的責任和使命，接下來還需要做得更多。
扎根冷門 持之以恒
瞿金平教授是1977年恢復高考后的第一屆大學生，1981年和1987年先后取得華南工學院（現華南理工大學）塑料機械學士學位和輕工機械碩士學位。1982年起先后被聘任為華南理工大學副教授、教授。從事塑料成型加工技術與裝備及其理論的研究與教學的這30年來，瞿金平教授一直都在默默地耕耘著被很多人認為冷門的塑料加工成型技術和設備。
30年來，多少個日日夜夜在實驗室度過的，瞿金平自己都數不清了。即便在1998年到2007年擔任華南理工大學副校長的10年里，也一樣沒有松懈。針對塑料成型加工技術的一次次變革，也讓瞿金平收獲頗豐。2001年獲中國高校科學技術進步一等獎、“九五”國家重點科技攻關計劃優秀科技成果獎，2002年獲教育部提名國家科學技術獎技術發明一等獎，2003年獲中國專利發明創造優秀獎、廣東省專利發明創造金獎，2005年度第十五屆全國發明展覽會金獎、廣東省科技進步二等獎，2006年獲國家科學科學技術進步二等獎。瞿金平的同事們說，每一個獎項，都可謂是硬碰硬得來的，來不得半點虛假。
卸任華工副校長職務后，瞿金平又回到了他最熟悉的崗位。“我其實更習慣大家叫我瞿老師。”2010年，瞿金平再度發力，獲得廣東省技術發明一等獎。“獎項雖然不能說明什么，但也是對我的一種肯定和鼓勵。”
眼尖腦活沉得下
科研的道路漫長而艱辛，甚至帶著一絲枯燥和乏味。“年輕人如果選擇了科研作為自己的職業，一定要記得，眼要尖，腦要活。”
話雖簡單，做起來卻甚為不易。瞿金平表示，搞科研離不開對科技前沿和行業發展的時刻關注，結合國家和社會的需要有針對性地開展自己的科研工作，把來自方方面面的信息整合為己所用。“這個過程很重要，只有這樣，才能保證你的研究內容永不落伍。”
針對塑料加工單位產值能耗比較高、來自石油的塑料發展受到限制、廢舊塑料不能降解污染環境等問題，瞿金平硬是和螺桿杠上了。螺桿作為塑料生產行業人所共知的代表性零部件，從塑料誕生的那天起就與之如影隨形。而這也正是造成塑料加工行業產生上述問題的癥結所在。他先是用自己提出的塑料振動剪切形變動態加工方法縮短螺桿，首次采用普通螺桿塑料降低加工能耗取得了突破性進展，后來又大膽提出了塑料體積拉伸形變動態加工方法，采用葉片替代螺桿，第一次較好地解決了不相容塑料加工的難題。瞿金平的研究成果解決了制約塑料加工行業發展的瓶頸問題，推動了行業技術進步。
打牢基礎 不斷“動手”
瞿金平從鄉間小路走出的科學家。高中畢業后回鄉五年，煉就了他吃苦耐勞，不達目標決不罷休的性格。1977年，作為恢復高考后的第一屆大學生來到華南理工大學，他抓緊一切時間學習，不斷地給自己的知識做加法。
瞿金平對自己的“手活”也非常有信心。“讀書那會要下工廠啊，什么機械都得自己親自去使用去琢磨，自然‘手上功夫’也就練出來了。”對于學習工科的學生，瞿金平也提出了自己的期望。他希望學生們在學校低年級時打好基礎，高年級爭取能有更多的時間走進工廠、走近實驗室和各種設備親密接觸，他說實地操作所帶來的收獲是書本上學不來的。特別強調大學生一定珍惜學校的學習機會，要打牢專業基礎，以后不論從事哪方面的研究，最終還是要從自己的基礎知識出發。
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